Por lo general los niños pasan la mayor parte del tiempo en la escuela, lo cual se hace difícil que los padres detecten en los niños dificultades en su aprendizaje.

   Para ello se hace necesario que los padres esten en contínua comunicación con los maestros, quienes por el contacto que tienen día a día con los niños, son los que pueden detectar estas dificultades ya sea en su aprendizaje o en la conducta de los mismos.

   El contacto que se crea entre ambos ayudare a intervenir de manera apropiada y rápida el tratamiento que se debe aplicar al alumno, en caso de que lo necesite.

Dentro de las caracteristicas que se pueden señalar y que nos alerta si el niño necesita de una intervención psicopedagógica destacaremos:

  • Ansiedad.
  • Aislamiento.
  • Baja motivación y autoestima.
  • Pérdida de interés hacia los estudios o determinadas asignaturas.
  • Lentitud para procesar información.
  • Falta y mal uso de estrategias a la hora de estudiar, memorizar, etc.
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Entrevista hecha en Televigo, que describe un poco las necesidades de los Padres y los niños con Altas Capacidades. Este es uno de los temas que poco se trata dentro de la sociedad por la falta de información que hay. Para más información consulta en la categoría de Centros e Instituciones

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Comentarios de  alumnos del Centro Bilingüe de Estimulación Temprana BRISBANE, en Castro Urdiales (Cantabria).

Yo ya sé contar… ¡sé hasta multiplicar!
A ver, vamos a multiplicar con estos bloques…
– Bueno, ya no me acuerdo cómo se multiplica. ¡Pero un día multipliqué! (Miguel, 5 años)

¿De quién es esta chaqueta?
– ¡Ésa es mía! La que tiene “zorro” polar. (Miguel, 5 años)

¿Cómo se llama esta flor? (Ana les enseña un girasol)
– ¡Marisol! (Martín, 3 años)

¿Quién pintó “Las Tres Gracias”?
– ¡Rubia! (por Rubens) (Elba, 2 años)

– This is a singer. A singer is somebody like Elvis Presley…
– Bisbal
– Julio Iglesias
– Rodolfo Chiquilicuatre
– ¡Leonardo da Vinci! (Miguel, 5 años)

– Éste es el David de Miguel Ángel.
– Yo he visto al David en mi clase, tiene cuatro años. (Iñigo, 5 años)

El peinado de la Dama de Elche da para mucha especulación:
– Tiene orejas grandes…
– Son dos ruedas.
– ¡No, son rulos!
– Parecen cuernos de muflón. (Varios, 5 años)
– Está sentada en un sofá (de orejas) (Ane, 2 años)

June tosiendo…
– Tengo mucha tos porque un día tomé un “artimel”. (June, 4 años)

Estamos viendo “La Adoración de los Pastores” de El Greco.
Los pastores le llevaban al Niño regalos como fruta, un cordero, una gallina, una cesta de verdura…
– … o de estrellas …
– ¡No! ¡De estrellas, no!
– Bueno, de patatas… (Martín, 3 años)

– Van Gogh se cortó una oreja.
– Sí, con unas tijeras. Estaba recortando algo. (Raúl, 5 años)

Versiones de los planetas:
– Martes
– Murano
– Putón
– Netuño

Hoy en día es importante tener en cuenta y resaltar que existen una cantidad de síndromes entre los que predominan aquellos relacionados con los problemas de atención y conducta, que afectan en el aprendizaje de los niños y que provoca malestar y muchas veces el fracaso escolar.

El Síndrome de Déficit de Atención-Hiperactividad es un síndrome de la conducta que se caracteriza, habitualmente, por la presencia de 3 síntomas: hiperactividad, falta de atención e impulsividad.

Hiperactividad es sinónimo de Hiperkinesia, y significa excesiva actividad motora  La hiperactividad tiene grados de severidad, desde niños que manifiestan simplemente inquietud motora cuando deben permanecer sentados a la hora de comer o cuando deben hacer tareas escolares, hasta aquellos que están en actividad permanente aún cuando miran televisión.

La falta de atención esta referida a la presencia de periodos cortos de atención (atención sostenida) y se manifiesta en aquellas actividades que no gratifican al niño de manera inmediata, y que le demandan.

Impulsividad es el actuar.

  Actualmente dentro de las aulas existe una gran variedad de niños, entre los que podemos destacar aquellos niños que tienen una gran capacidad  intelectual y en donde su ritmo de aprendizaje es diferente a los demás educandos.

  Todos los niños son especiales y hay unos especificamente que poseen ciertos talentos y virtudes en determinadas áreas del curriculum escolar, que entran dentro de esta definición y que tambien demandan una intervención a tiempo; son aquellos a los que denominamos Superdotados.

  Estos alumnos necesitan de una intervención más especialida, ya que tienen interes, caracteristicas y un desarrollo de aprendizaje por encima de la media normal. Son muy curiosos y siempre quieren saber el porque  de las situaciones. Son a menudos emocionalmente inestables , lo que puede afectar en su rendimiento académico.

Si como padres y maestros  detectamos algunas carateristicas en el niño fuera de lo normal, debemos tratar de dectectarlo y comentarlo a tiempo, para tomar las medidas necesarias y poder aplicar un programa especializado que le permita tener un equilibrio cognitivo y social- afectivo dentro o fuera de la escuela.